{"id":4475,"date":"2024-10-09T21:19:38","date_gmt":"2024-10-09T19:19:38","guid":{"rendered":"https:\/\/einklang-academy.com\/?p=4475"},"modified":"2024-10-11T10:14:51","modified_gmt":"2024-10-11T08:14:51","slug":"artificial-intelligence-from-sidecars-to-prime-movers","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/einklang-academy.com\/pt\/artificial-intelligence-from-sidecars-to-prime-movers\/","title":{"rendered":"Intelig\u00eancia artificial: De trailers a motores principais"},"content":{"rendered":"<p>Peter Uhr<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">A discuss\u00e3o sobre Intelig\u00eancia Artificial (IA) nas empresas est\u00e1 se concentrando cada vez mais em saber se ela deve ser usada apenas como um complemento ou como um elemento estrat\u00e9gico. O desenvolvimento no setor educacional oferece um paralelo: No passado, os materiais did\u00e1ticos digitais eram vistos apenas como um complemento aos livros, mas com o tempo eles se tornaram a for\u00e7a motriz da inova\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n<style>.kb-image4475_0f1df4-ea .kb-image-has-overlay:after{opacity:0.3;}<\/style>\n<figure class=\"wp-block-kadence-image kb-image4475_0f1df4-ea size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" src=\"https:\/\/einklang-academy.com\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/online-learning-5-1024x768.jpg\" alt=\"\" class=\"kb-img wp-image-4476\" srcset=\"https:\/\/einklang-academy.com\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/online-learning-5-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/einklang-academy.com\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/online-learning-5-300x225.jpg 300w, https:\/\/einklang-academy.com\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/online-learning-5-768x576.jpg 768w, https:\/\/einklang-academy.com\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/online-learning-5-1536x1152.jpg 1536w, https:\/\/einklang-academy.com\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/online-learning-5-16x12.jpg 16w, https:\/\/einklang-academy.com\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/online-learning-5.jpg 1890w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Muitas discuss\u00f5es sobre intelig\u00eancia artificial (IA) giram em torno da quest\u00e3o do papel que a IA deve desempenhar em empresas de presta\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os, manufatura ou vendas: Ela deve ser usada como uma ferramenta suplementar para atrair a aten\u00e7\u00e3o, como um gadget de marketing, por assim dizer? Ou a IA deve realizar tarefas estrategicamente elementares que exigem processos de reorganiza\u00e7\u00e3o de longo alcance?<\/p>\n\n\n\n<p>Essa discuss\u00e3o me faz lembrar de um debate anterior que ocorreu no setor educacional, mais especificamente entre editoras de materiais did\u00e1ticos e escolas e seus patrocinadores (munic\u00edpios e cant\u00f5es). H\u00e1 uma gera\u00e7\u00e3o inteira, as editoras ofereciam materiais did\u00e1ticos suplementares, como m\u00fasicas, v\u00eddeos, hist\u00f3rias, pequenas sequ\u00eancias de exerc\u00edcios, \u00e0s vezes como jogos de aprendizado em suportes de dados separados (CD ROM, DVD). Livros e cadernos de exerc\u00edcios continuaram sendo os principais ve\u00edculos para o conte\u00fado e a progress\u00e3o do aprendizado. Naquela \u00e9poca, a Internet servia como mecanismo de pesquisa e provedor de e-mail.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c0 medida que as crescentes larguras de banda permitiam mais tr\u00e1fego de dados e os professores e as primeiras escolas se conectavam \u00e0 Internet, novas oportunidades tamb\u00e9m se abriam para o desenvolvimento de materiais educacionais. A primeira medida tomada por v\u00e1rias editoras foi simplesmente tornar acess\u00edvel na Internet o que antes estava dispon\u00edvel em suportes de dados externos, e mais tarde exclusivamente. O fato de isso apresentar novos canais de distribui\u00e7\u00e3o, c\u00e1lculos de pre\u00e7os e quest\u00f5es de direitos autorais provou ser um desafio inesperado.<\/p>\n\n\n\n<p>As editoras de mente mais aberta finalmente perceberam que os novos processos de produ\u00e7\u00e3o e as novas formas de distribui\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m implicavam em novos modelos de neg\u00f3cios. Assim, elas come\u00e7aram a ter uma vis\u00e3o hol\u00edstica de todos os processos de concep\u00e7\u00e3o, desenvolvimento, produ\u00e7\u00e3o e distribui\u00e7\u00e3o com base na natureza digital dessas m\u00eddias de aprendizagem: Somente na segunda ou terceira inst\u00e2ncia foi considerado e decidido para quais fases, atividades e necessidades de aprendizado os elementos projetados digitalmente precisavam estar dispon\u00edveis apenas digitalmente e\/ou tamb\u00e9m em formato impresso.<\/p>\n\n\n\n<p>Em outras palavras, o antigo sidecar, que era bom de se ter, tornou-se o motor do desenvolvimento ou um caminh\u00e3o preparado para o futuro. E \u00e9 exatamente nesse ponto que as empresas se encontram hoje, se quiserem responder \u00e0 pergunta formulada no in\u00edcio. Leia o artigo de Aslam Jilani: <a href=\"https:\/\/einklang-academy.com\/pt\/you-need-an-innovation-strategy-to-move-from-ai-to-ai\/\">https:\/\/einklang-academy.com\/en\/you-need-an-innovation-strategy-to-move-from-ai-to-ai\/<\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Peter Uhr A discuss\u00e3o sobre Intelig\u00eancia Artificial (IA) nas empresas est\u00e1 se concentrando cada vez mais em saber se ela deve ser usada apenas como um complemento ou como um elemento estrat\u00e9gico. 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